加強自控型班組建設的有效途徑之四就是學技練功，提升能力。一是根據生產經營需要，舉辦崗位培訓班，組織職工重點學習新理論、新工藝、新技術、新技能、新技規等相關知識，使班組職工盡快掌握應知應會內容，在創建自控型班組的過程中不斷成長、提高。二是以“創建自控型班組”活動為載體，聘請專家或組織專業技師，對生產經營、工藝改進、技術創新、產品質量等難點課題，給職工進行現場講解，親身示范，并對職工實際操作過程進行點評，提升職工現場實作能力。三是從創建自控型班組實際出發，定期組織開展群眾性技術比武活動，為職工搭建崗位成才的平臺，把技術比武從原來的“練尖子，比尖子”改為全員參與，并對成績優秀的職工進行命名表彰獎勵，使每個人都有機會爭當業務明星。同時，建立完善業務培訓、使用一體化考核制度，將業務素質與職工崗位、收入進行掛鉤考核，表彰獎勵技術能手獲得者，增強職工學業務、練硬功的內動力，激勵其在業務技術比武中脫穎而出，以此促進“自控型”班組建設。

　　加強自控型班組建設的有效途徑之五就是機制約束，激勵推進。一是在創建自控型班組活動中，堅持以加強班組管理為重點，以嚴格落實責任為目的，以強化考核為手段，將自控型班組建設列入主管領導和部門的考核指標體系中，作為一項基礎工作來抓，明確分工，逐級負責，建立完善班組與領導、考核與評價、激勵與競爭等方面的機制，明確評價標準，規范操作程序，嚴格檢查考核，實行績效掛鉤，做到工作內容指標化、工作要求標準化、工作步驟程序化、工作考核數據化、工作管理系統化，從而使加強自控型班組建設落到實處，收到實效。二是在員工中開展“手拉手，結對子”的互幫互學活動，開展小組間對抗賽，以階段性培訓目標為考核標準實行師傅徒弟同獎共罰。同時，在各小組內部開展學習競賽，以你問我答等形式，研究每一個操作細節，認真分析作業流程，找出關鍵點并制定控制措施，力求在短時間內掌握工藝流程、控制點、設備操作方法，不斷提高職工的技能水平，適應創建自控型班組和企業改革發展的需要。三是優化班組設置，依照班次、作業區域、業務性質劃分班組，使班組設置達到便于管理，便于考核、便于實現自控和互控的要求，從而達到“五個一流”（即：安全管理一流、設備質量一流、生產任務組織一流、文明建設一流、人員素質一流）的創建目標。四是加大違章違紀查處力度，把班組違章違紀的處理納入自控型班組創建條件，凡不按《違章違紀處理辦法》執行的，均取消自控型班組資格。與此同時，運用“二次分配”機制對管理人員、班組長進行嚴格考核，根據工作不同、崗位不同，把安全責任進行分解，切實增強車間與班組、班組與班組、班組成員間自控、互控、聯控的能力，有效解決管理人員工作不到位和職工責任心不強問題，促進自控型班組建設質量不斷提高。

　　加強自控型班組建設的有效途徑之六就是載體帶動，激發活力。一是以“創建學習型班組”為載體，不斷提升組員的自我控制、自我管理、自我提高能力，努力建設一支知識型、創新型的高素質職工隊伍，適應創建自控型班組的需要。二是以開展“五小”（即：小發明、小設計、不革新、小改造、小建議）活動為載體，緊密圍繞新產品的開發，產品質量的提高、設備的革新、改造、挖潛，有效利用原材料、動力、設備和自然資源所用的技術改進等方面，開發員工智力、增長員工知識、提高員工技能，激發員工愛崗敬業熱情，對現有的技術和工藝進行革新、設計、改造，創造和推廣先進操作技術，提高勞動生產效率。三是開展以“基礎管理受控、現場作業受控、任務質量受控”為主要內容的評比表彰活動為載體，堅持每年組織開展一次自控型班組評比表彰，獎優罰劣，激發職工的工作熱情，齊心協力搞好自控型班組創建工作。四是以開展打球、游泳、爬山、文藝演出、桌上運動會、征文演講比賽等豐富多彩的文體活動為載體，拉近與職工之間的距離，密切職工之間的關系，加深工友之間的感情，增強班組的凝聚力和戰斗力。