那是多年以前的海邊強夯樁基工程，我當時是施工單位的一名專職安全員，北京華夏建設工程監理有限公司的張振林監理，是項目安全監理工程師。我們倆對施工現場的安全負總責。為了避免安全事故的發生，我在張振林監理工程師的扶助下，從工程的開始到工程的結束，繃緊了安全的心弦，創造出了平安工地。

強夯樁基工程是一項高危工程，處于海邊，地質條件極差，現場雖然經過了硬化處理，卻阻擋不住淤泥從地下上涌?，F場機械設備的下面，還有施工便道都鋪設了厚實的路基板。張振林作為一名施工現場的安全管理戰線上的一名老兵，擁有豐富的安全管理經驗，安全責任心很強。而我還是剛剛踏上施工現場安全管理工作崗位，二十多歲的年輕小伙子。

為了防止安全事故的發生，我是在張振林監理的領導下和建議下，共同管控對施工現場加強安全生產的管理。雖然工期只有三個月的時間，畢竟是強夯樁施工，易引起的安全事故就是，樁基的傾覆、吊機的傾覆，人員的傷亡。他和我商量，為了確保安全事故的發生，有必要創辦一份施工現場的安全生產小報。每周一期，內容涵蓋每天檢查的安全隱患匯總，項目安全例會，班前安全教育，人員的動態作業行為方式，還有安全施工生產知識等。

在每一個周末，我與張振林工程師把幾臺樁基施工班組全體作業人員叫到大會議室里，通過播放事故案例影音，進行針對性的安全知識講解，張振林擔任的是主講，而我配合著，也是跟著向他學習安全管理的經驗。

事實上，樁基工程有多種崗位，吊機駕駛工、電工、電焊工、起重指揮、夯樁工、測量、挖機操作工、土方車輛駕駛，以及輔助雜工。施工隊伍人員，大都是臨時招募，施工技能水平參差不齊。雖然，這些作業人員長期奮戰在施工現場，經過了嚴格的安全知識培訓。從心里學角度分析，大腦是有遺忘曲線的，人對于所學的知識技能，會逐漸遺忘，因此需要“學而知之，學而時習之”。為提高施工人員快速掌握安全生產知識，我與張安全工程師，在短短三個月的工期，每一天參與安全施工管理的全過程。班前會、班后會，加班除外，晚飯后，下雨天，我們都會加強對施工作業人員的安全知識的教育與培訓。

一些常規的安全知識，比如起重“十不吊”，焊工“十不燒”，挖機旋轉半徑不得站人，吊索具鋼絲繩使用狀態等，都是必須掌握的，幾乎每天強行灌輸，這就是“學而時習之”的具體體現。我們利用小報、安全例會，廣泛宣傳施工現場的施工安全生產知識。

在安全生產知識學習上，我與張振林監理，采取多種激勵形式，也源于監理單位和施工單位的大力支持，買來許多可激勵作業人員學習積極性的物質，比如洗衣粉、香皂、牙膏、毛巾、甚至手機重獎。學習的形式多樣，試卷考試、舉手問答、針對案例討論、情景創設等。

安全知識的學習，貴在于“恒”。施工作業人員，每一天在施工現場會遇到不同的安全施工問題，解決這些問題就是消除安全隱患，通過學習安全知識，可以讓作業人員明辨施工現場所存在的安全危險源，知道怎樣避開安全風險。安全總監張振林每天躬身現場，親力所為。規范規則曲不離口，要求施工作業人員時刻儲存于腦海里。三個月時間，繃緊安全的琴弦，融會貫通安全生產知識于施工作業中。

安全知識學習，貴在于“鉆”。安全生產知識是實踐經驗的總結，一些新規范不斷地更新，目的是保護作業人員的生命財產的安全。“人非生而知之，只有學而知之”，作業人員只有通過鉆研學習，才能不斷地了解安全新規范新知識，提升自己的施工安全能力。

安全知識的學習，貴在于“用”。安全知識的競賽活動，不斷豐富施工作業人員的安全生產經驗，筑牢安全生產的防線。在實際施工生產活動中，他們首先考慮的是施工程序的安全性是否符合相應的規范規則。摒棄省功、省能冒險走捷徑的施工心理及不安全施工作業行為。

總之，“學而時習之”，安全生產知識競賽，是普及安全知識、強化安全意識、保護施工作業人員生命財產安全的有效途徑。于潛移默化中強化員工的安全責任意識，打造“時時學安全、處處講安全”的氛圍，實現安全教育常態化、系統化使得作業人員“要我學”轉化為“我要學”，“我會學”“我會用”。決不能簡單地認為是形式主義的表現。